卫辉从教十几年的美女老师终于登场确实不

我愿做一束光

□李静

从教十余载，我愿为学生做那漫漫长夜中的一束光。一束光，虽然是微弱的，但是也能为夜行者带去通往天亮的力量。

有句话说，世间两种事业很伟大，一是医生，二是教师。前者救的是生命，后者改的是命运。是啊，学生把命运都交给你了，哪里能有半点儿粗心呢？于是我用严构建了班级，用爱浸润了学生们。

严于每个学生。魏书生说过，班里每个学生都要有事情可做。每一件事情都要有专人负责。我把这句话落到了实处。能力强的宁宁抓纪律，责任心强的彤彤负责转化后进生……就这样人人有事儿做，件件有回音。看，小泽负责的卫生，不仅打扫速度快，而且效果还杠杠的——一尘不染；再看，远远整的队伍快、静、齐；琪琪是个督促大王，又在帮助同学们背诵。

严于了解学生，对症下药。小雅父母上班，疏忽对她的管教。作业总是完不成，成绩下滑迅速明显。“精明”的小雅仍乐在其中，觉得父母忙于工作，老师又不能把她怎么样。然而我看透了她的小心思，瞧她那得意的小样儿！于是出于责任，我多次约她父母谈她的情况，却屡屡失败。终于在一次学校组织的家长会上，我才得以见到小雅妈妈。把小雅的背诵情况，听写情况，测试情况，一一给她的妈妈讲解清楚；然后如何辅导，从哪儿下手，也给她妈妈一一梳理明白。

一周后，背诵赶上了，两周后听写大有进步，到春节期末考试时成绩扭转乾坤。这学期，她完全成为了背诵、听写的领跑冠军者。看着小雅从被动逼迫到主动出击的逆袭，我真是有说不出的高兴！又一个学生因为我的严格要求而改变了自己的学习状况。还有小航、小琪……他们也都走到了主动学习的路上了。看到他们的改变，我知道我对他们的严是正确的。作业不写不行，背诵不背不行，课堂上不活跃不行，自习时不安静不行。是啊！有边界才有自由！就应该以社会的标准去要求他们。我常给家长们说，孩子是一个家庭的希望，孩子的成长离不开家长和老师的付出。其实“希望”用的真奢侈了。曾读过一句话，一是生活，生活下面是生存，生存下面是苟且，苟且下面是连苟且都谈不上。你自己连苟且都谈不上，哪儿来的勇气称自己的孩子是希望呢？

用爱浸润每个学生。著名教育家魏书生说：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所谓高悬鞭策自警”。其实我在做班主任之时内心常会受到学生的挑战，以前有失去自控的时候，也有过愤怒，变得暴躁的时候。此刻回想起来，这样做不仅对工作毫无收益，更有损于一个教育工作者的形象，而且还会加深老师和同学之间的误会和鸿沟。我陷入了沉思，开始反思自己的言行。

用爱浸润每一个学生。做为班主任，最高兴的莫过于学生喜欢你，家长信任你。这一切都是爱的结果。玲玲是位责任心强，热爱帮助同学的学生。她的懂事，让我极为感动。我了解到她的父母都是聋哑人，她的一切事宜是由爷爷奶奶来负责的。一次谈心中，我知道她最喜欢得到别人的肯定，赞美！因为在家中，无论她做的再好，终究是听不到肯定她的声音。对于这样的情况，我去她家做了家访。原来她爷爷奶奶日渐衰老，觉得玲玲是累赘，所以不管她怎么做，都不会被肯定和接纳。我给她的爷爷奶奶讲了这样做的后果，看着两位老人眼中的泪花，我知道他们懂得了我的讲解。在家访结束回去的路上，我的心隐隐作痛。我无法改变他们的现状，但是我可以用无穷大的爱去呵护玲玲，教育她，引领她；使她能有更好的发展，来打破她家里的窘迫！

班级管理工作千头万绪，但班主任老师只要用严去构建，用爱去浸润，就能使他们越来越好。教育学生，只有走进学生的心灵深处，了解他们的思想动态，理解他们的头脑并给予他们更多的爱心耐心信心，和学生们成为知心朋友，才能到达“亲其师而信其道”的目的，进而才会收获到更多的成功和喜悦。我愿做他们成长路上的一束光，就像时代楷模刘秀祥校长说的那样——我走在黑暗中，却成为别人的光！

李静，卫辉市柳庄乡大张庄完全小学语文教师。

来源：卫辉慢生活

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